May 13th, 2016

Хло

ПРОЕКТ ПО АРХЕТИПАМ "РОЛЕВЫЕ ГАРДЕРОБЫ". ОПЕКУН. ЭКСПЕРТ АННА ЛЯНСКАЯ

Эксперт проекта:

АННА ЛЯНСКАЯ
Лингвист, сценарист, геймдизайнер, фотограф

АРХЕТИП "ОПЕКУН"


Однажды к мастеру Шри Япутре пришли странники.
-Учитель, вот уже пять лет мы практикуем дзадзен, читаем коаны,
делаем асаны, но так и не достигли самадхи.
Шри Япутре открыл один глаз и после непродолжительной паузы ответил:
- Идите откуда пришли, я и слов-то таких не знаю...


Согласно учебникам по истории педагогики, воспитание как отдельный вид деятельности появилось примерно 40 тысяч лет назад, но подражательное поведение, копирование успешной модели, характерно не только для человека, но и для многих млекопитающих. Именно оно дает возможность аккумулировать внутри сообщества опыт, полученный отдельными особями, способствуя, таким образом, его выживанию и развитию.

Опекуны и наставники представляют собой то средство, которым накопленный опыт передается дальше, идеальный образец для копирования и, с одной стороны, они, подобно матери, вскармливающей своих детей молоком, они призваны давать молодому поколению питание души, знание, а с другой – на них же возлагается задача по «обтесыванию» острых углов и направлению роста навыков и знаний в нужное русло.
Таким образом, в структуре этого образа сразу видно несколько противоречий – с одной стороны, дающий полезные для жизни знания и навыки должен владеть ими в совершенстве, достойном подражания – с другой, свои силы и энергию он расходует в этом случае на мета-деятельность, а не на их применение в своих интересах или интересах сообщества. С одной стороны, от него зависит многое – с другой – сам он остается в тени, представляя себя в мире через своих учеников. Он одновременно и отжившая сухая форма, предназначенная для новой отливки, и источник живой питающей энергии. Он должен быть лучшим и при этом – не быть.


У каждого учителя две стороны – добрая, кормящая, дающая силы и знания и вторая – карающая, строгая, контролирующая, обучающая ответственности и послушанию. Как добрый и злой полицейские (а мы же помним, что на полицию возлагается и воспитательная функция).

Представления о том, каким должен быть идеальный наставник менялись вместе с представлениями о том, каким должен быть идеальный человек, а также о том, что такое ребенок и как соотносятся между собой мир взрослых и мир детства.
Еще один важный момент – наставники это те, кто приходит в жизнь человека «на смену» родителям, становятся как бы новыми родителями, предоставляемыми обществом для того, чтобы формировать его новых участников. Переход от частной жизни и маленького домашнего мира к общественному. И степень и возраст этого вмешательства также зависят от того, насколько глубоко общество стремится проникнуть в частную жизнь своих граждан и какие представления о соотношении личного и профессионального существуют в данной культуры.

В антиутопиях такой переход, зачастую, осуществляется как можно раньше – дети воспитываются специалистами-профессионалами с рождения, для того, чтобы исключить все возможности частного влияния – подобной цели должна была служить система яслей-садиков-школ-продленки, призванная с младенчества обеспечить детям правильное – то есть, профессиональное, не домашнее, воспитание. Переход из зоны влияния родителей в зону влияния общества – может выглядеть и как система школ-интернатов в Англии, и как готовящий фрейлин и гувернанток Смольный институт, и как младшая дружина при княжеском дворе, и как система найма подмастерий.

Для кого-то выход из родительского мира становится освобождением, для кого-то – концом счастливой детской свободы. Это зависит и от того, как соотносятся в данной культуре и в внутри- и внесемейное, и от конкретной семьи и конкретного наставника, к которому попадает ребенок, подросток, послушник и любой другой неофит. Для кого-то второй родитель может стать проводником в лучшую жизнь, для кого-то - жестоким тираном.
И этот тот переход, который...
Collapse )
Хло

КОМПАНЬОНАЖ "ГОСТЕПРИИМНЫЙ КЛУБ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ-2016" продолжается!

Помогающих практиков (возможно, именно вас?) в летние гости ждут в Швейцарии и Юго-Восточной Азии, Польше и Сербии, Бельгии и Израиле. Ждут в Москве, Питере и Новосибирске, Ростове-на-Дону и Свердловской области, Севастополе и Одессе, в Карелии.
Это реальные предложения для летних путешествий от "Гостеприимного клуба путешественников-2016", который я провожу третий год в ЖЖ.


Этот проект-компаньонаж делает возможным летние путешествия в места мечты для нескольких помогающих практиков, а те, кто выступает приглашающей стороной, получают необходимую помощь.

Возможно, у кого-то из вас есть желание и возможность принять на какой-то период этим летом помогающего практика?
- бизнес-консультанта,
- арт-терапевта,
- психотерапевта,
- преподавателя иностранного языка, рисования,
- тренера по развитию писательского мастерства, креативности, по танцам, йоге,
- фитнесс-инструктора,
- коуча
- логопеда
- дизайнера интерьеров
- стилиста и пр.?

Возможно, у вас есть койко-место в квартире/доме или отдельная комната - на морском побережье или у озера, в кедровом бору или в березовой роще, в горах или степях, в большом красивом городе с историей или в глухой деревеньке с местами силы? И вам или вашим детям нужны личные консультации или занятия с таким специалистом?
Размещайте свои предложения в комментариях к этому посту: http://hloflo.livejournal.com/937690.html. Если у вас нет аккаунта в Живом Журнале, можно публиковать в ЖЖ и под ФБ и ВК-аккаунтами.

А если вы помогающий практик и хотите летом путешествовать - посмотрите предложения, может, где-нибудь этим летом ждут именно вас?