April 1st, 2015

Хло

Московский Хэппенинг помогающих практиков в апреле. Что будет во второй день?

Сегодня последний день льготного участия в Хэппенинге помогающих практиков. И это не шутка!

Если 25 апреля участники Делового дня Хэппенинга, будут узнавать про то, как стать мастером в своем деле, как "встроить" его в мир, сделать так, чтобы любимое дело кормило, приносило не только удовольствие, но и деньги - то участники второго дня Хэппенинга будут совершать открытия в себе.

Второй день, 26 апреля, будет самопознавательным, полным спонтанности и сюрпризов. Совершать глубокие открытия в себе, узнавать свои скиллы, ресурсы, скрытые потенциалы, перспективы, особенности личных балаганов и пр. нам будут помогать практики, которые профессионально работают с импровизацией, спонтанностью, творческими проявлениями.

Кому будет особенно полезно?
Помогающим практикам и тем, кто хочет исследовать себя, понять себя, свои особенности с помощью внерациональных технологий.
Тому, кто слишком рационален, - будет крайне полезно. А тем, кто любит инсайт-ориентированные методы познания себя - еще и драйвово.

МАСТЕРА ДЕЙСТВА


Анастасия Воробьева

Международный Тренер Плейбэк Театра (сертификат школы Нью-йорк), перформер и руководитель театральных проектов. Проекты Анастасии в странах Европы, США, Бангладеш, Англии и России имеют социальный характер. Основатель проекта Международный Театральный Плейбэк Лагерь.

"Вы когда-нибудь приходили в театр, чтобы посмотреть спектакль, основанный на вашей истории? Плейбэк Театр - это театральное направление, признанное во всем мире, высокий уровень импровизации и той самой искренности и человечности в самых современных, причудливых и пилотажных формах, которые возникают перед зрителем. Будем делиться историями, много играть, рисковать и любить своего внутреннего маленького принца". .


Лена Кантиль

Режиссер, актриса, педагог актерского мастерства, основатель и руководитель "Школы Игровой Импровизации", танцевально-двигательный терапевт.

"Игровая импровизация – это возможность уйти от привычных, навязанных ролей и стать свободным, раскрепощенным, спонтанным и творческим человеком!
Надоело жить по шаблону? Начни импровизировать и творить свою жизнь!
Мы все играем роли. Каждый день. Иногда мы так сильно сживаемся с нашими ролями, что они начинают управлять нами, диктовать мысли, эмоции и поведение.
Игровая импровизация помогает выйти из шаблонов, научиться осознавать свои роли, видеть ситуацию со стороны и управлять ею!
Мастер-класс - это отличная возможность погрузиться в импровизацию сразу с головой. Неожиданные истории, интересные персонажи, повороты сюжета - и все это создаете вы!"



Ольга Ромулус

Автор проекта "Женская мастерская", тренер, консультант, автор тренинговых программ, статей и семинаров, организатор психологических фестивалей.

"Империя магов" - необычная трансформационная Игра-тренинг, которая помогает чётко увидеть и осознать:
- как ты строишь отношения с людьми: сотрудничество? соперничество? как принимаешь решения?
- что для тебя важнее в жизни: играть или выигрывать? что ты делаешь со своими ресурсами, талантами: накапливаешь? бездумно тратишь? делишься? инвестируешь?
- как у тебя с ответственностью: перекладываешь на других? всё время забираешь себе? умеешь ли ты заявлять о себе? что думает о тебе Мир?
Но главное - увидев и осознав всё это, ты прямо во время игры можешь изменить свои стратегии. Чтобы получать другие результаты. И твой Мир начнёт меняться!".



Юлия Коновалова

Психодрама-терапевт, актер плэй-бэк театра, тренер арт-театрального проекте 9 Женщин

"Головосносящее нечто появляется тогда, когда три практики, суть которых спонтанность и честность соединяются! ПлэйБэк-театр, психодрама, искусство личного перформанса – коктейль, который мы попробуем вместе. Результатом будет перформанс «бес/з ума». А побочные эффекты выбирайте на свой вкус – выход за границы, освобождение от старых тем, спонтанность в жизнь, свобода самовыражения, раскрытие голоса или тела….. Старший бармен - Юлия Коновалова".


1797967_673566779352477_12149376_n.jpg
Антон Кислов

Коуч, психолог, тренер. Специалист по постановке природного голоса.

"Я - Навигатор. То есть, если вы зададите мне точку-пункт назначения, куда хотите попасть, и описываете то место, где находитесь сейчас, я закачаю карту вашей территории и на ней показываю вам наикратчайший путь, пробки и заодно рассеиваю туман по ходу приближения к вашей цели. И мне без разницы куда вы хотите, главное чтобы желание было именно вашим.
Все отведенное время я буду для вас навигатором в мире звука и природного голоса.
Люблю работать на результат и под запрос. Отращивайте и готовьте свою хочучки. Хотите при помощи звука взглянуть на себя и свою жизнь с нового ракурса? Хотите раскрыть всю силу и красоту своего природного голоса, увеличить диапазон своего звучания во всех смыслах?".




Нина Гарбузова

Специалист по обучению взрослых людей, тренер по коммуникативным навыкам, тренер по правополушарному рисованию. Еще факты: 6 лет в T&D, помогала создавать школу добровольцев "Милосердие", со-организатор первого Хэппенинга помогающих практиков "Время приключаться!" и Moms Experince Day и пр.

"Что дает правополушарное рисование? Открытие творческого потенциала, а еще: пробуждение скрытых способностей, снятие стресса от хождения по одной и той же колее в жизни, открытие новых дорог. А также освобождение мышления от стереотипов, мешающих жить и наслаждаться жизнью, развитие умения входить в «терра инкогнито» в любой момент, включить вдохновение в нужный момент, умения слышать себя истинного, принимать себя, быть довольным собой, уважать свои результаты"



Валентина Габышева

Игропрактик, тренер, коуч, специалист мирового уровня в причинах для счастья, чокнутая проповедница Игры как способа быть.

"Я проведу Игровую Мойдодырню.
В мире творится ролевая антисанитария. Люди систематически меняют белье, чистят зубы, моют руки, голову и далее по списку, но привычные роли не снимают с себя десятилетиями. Роли со временем огрубевают, превращаются в панцири, врастают в человека, сковывают его движения, мешают свободно дышать. А некоторые даже становятся токсичными. Посему я всем желающим устрою головомойку и ролевые гигиенические процедуры. А после возьмемся за разбор вашего ролевого гардероба: посмотрим на самые заношенные роли, которые давно вам жмут и натирают любимые мозоли, и конечно примерим новые роли, которые создают новые сценарии жизни".




Стоимость сегодня участия во втором дне Хэппенига помогающих практиков - 3333 руб (сумма включает в себя вкусные чайные паузы и обед).
Страница на сайте Хэппенинга по вариантам оплаты
Хло

О связи детской игры и призвания

"Дети всех млекопитающих играют. Почему? Зачем они тратят энергию, рискуют жизнью и здоровьем, вместо того чтобы набираться сил, спрятавшись в какой-нибудь норе? Впервые с эволюционной точки зрения на этот вопрос попытался ответить немецкий философ и натуралист Карл Гроос. В 1898 году в книге «Игра животных» он предположил, что игра возникла в результате естественного отбора — как способ научиться навыкам, необходимым для выживания и размножения. <...> В значительной степени предсказать, во что животное будет играть в детстве, можно исходя из того, какие умения ему понадобятся для выживания и размножения.

Следующей книгой Грооса стала «Игра человека» (1901 год). <...> Основываясь на работах Грооса, я опросил десять антропологов, которые в общей сложности изучили семь различных охотничье-собирательских культур на трех континентах. Выяснилось, что у охотников и собирателей нет ничего похожего на школу — они считают, что дети учатся, наблюдая, исследуя и играя. Отвечая на мой вопрос «Сколько времени в изученном вами обществе дети проводят за игрой?», антропологи в один голос ответили: практически все время, когда не спят, начиная примерно с четырех лет (с этого возраста их считают достаточно ответственными, чтобы оставаться без взрослых) и заканчивая 15-19 годами (когда они по собственной воле начинают брать на себя какие-то взрослые обязанности).

Мальчики играют в выслеживание и охоту. Вместе с девочками они играют в поиск и выкапывание съедобных корешков, в лазанье по деревьям, приготовление еды, строительство хижин, долбленных каноэ и прочих вещей, значимых для их культур. Играя, они спорят и обсуждают проблемы — в том числе те, о которых услышали от взрослых. Они делают музыкальные инструменты и играют на них, танцуют традиционные танцы и поют традиционные песни — а иногда, отталкиваясь от традиции, придумывают что-то свое".

"...я исследовал учеников очень необычной массачусетской школы, Школы Садбери Вэлли. Там ученики, которым может быть от четырех лет до девятнадцати, целыми днями делают все, что захотят — запрещено только нарушать некоторые школьные правила, не имеющие, впрочем, никакого отношения к образованию, задача этих правил — исключительно поддерживать мир и порядок.

Большинству людей это кажется безумием. Но школа существует уже 45 лет, и за это время выпустила несколько сот человек, у которых все в порядке. Выясняется, что в нашей культуре дети, предоставленные самим себе, стремятся научиться ровно тому, что имеет ценность в нашей культуре и дает им впоследствии возможность найти хорошую работу и получать от жизни удовольствие. Играя, ученики этой школы учатся читать, считать и пользоваться компьютерами — и делают это с той же страстью, с которой дети охотников и собирателей учатся охотиться и заниматься собирательством.

Мы спрашивали выпускников Садбери Вэлли, во что они играли в школе и в каких областях работали после ее окончания. Во многих случаях ответы на эти вопросы оказались взаимосвязанными. Среди выпускников были профессиональные музыканты, которые в детстве много занимались музыкой, и программисты, которые большую часть времени играли в компьютеры. Одна женщина, капитан круизного лайнера, в школе все время проводила в воде — сначала с игрушечными лодочками, потом на настоящих лодках. А востребованный инженер и изобретатель, как выяснилось, все свое детство мастерил и разбирал разные предметы".


Психолог Питер Грей, журнал Esquire