March 14th, 2015

Хло

ОТВЕТ НА ЗАГАДКУ О СМЫСЛЕ. И еще чуть-чуть для тех, кто ведет группы

Вчера мы говорили о модели, когда ведущий выступает в роли родителя/взрослого, то есть в иерархии умений, мастерства, авторитета стоит на ступеньку выше группы. И его задача - вырастить, изменить группу, сделать ее совершеннее, чем она была до.

В этом случае группа "назначена" на выполнение этой миссии. Тут оговорюсь: я не хочу сказать, что это плохая модель "ведущий-взрослый, группа-дитя" - это нормальная рабочая модель, оптимальная, когда стоит педагогическая задача по выращиванию группы. Дальше все зависит от мудрости, чуткости, демократичности, "прокачанности" создателя/родителя, т.е. группа либо справляется со своей миссией, либо "Mission: Impossible" - предназначение не выполнено.

67641_600

Где-то после 3000 тренинг-часов меня перестала устраивать такая модель запрограммированностью на заявленный вектор. Специалист ведет курс по бизнес-планированию, в итоге его группа должна прокачать соответствующий скилл - научиться писать, рассчитывать, читать и анализировать бизнес-планы. Гуру вегетарианства ведет тренинг по сыроедению, в итоге группа должна "возмужать" в этом направлении - уметь ориентироваться в сыроедческих трендах, проникнуться идеологией и пр.

В этой модели можно без конца совершенствоваться в своем мастерстве ведения групп, двигаться к цели, создавая такие групповые процессы, что "даже воздух изменился, стал густым, хоть ножом режь". Моделировать такие эффекты социальной фасилитации, от которых группа перерастает саму себя и продолжает жить даже после окончания непосредственного действа. Ведущие, которые это делают, не просто заботятся о том, чтобы участники получили удовольствие от процесса, - они проявляют уважение к духу группы/сообщества. У каждого сообщества есть дух, собственное лицо, характер, темперамент, вы помните?

Такой ведущий похож на родителя, который воспринимает ребенка не просто как предмет минимальной опеки "умыт-одет-накормлен-в школу ходит-не хулиганит-все как у людей", а видит и уважает в ребенке личность, дух, заботиться и о его внутренних движениях.

Но запрограммированность группы на определенный вектор приводит к минимизации случайностей, непредвиденностей, остается невостребованным потенциал группы, который не укладывается в тематическое русло. Рождается дитя, которое потенциально может стать супергероем, но должно идти к цели по заданной траектории с минимальными отклонениями от нее. И если подфартило с ведущим-родителем, то этот путь будет, по крайней мере, захватывающим и наполненным смыслом.

Мне же давно хотелось - не ржать! а ладно, ржите... - сотворить группу-волшебное дитя.
Создать наполненное стимульное пространство для случайностей, где нет вектора и цели. Где я как ведущая буду работать не над тем, чтобы усовершенствовать, трансформировать, вырастить группу и привести ее к какому-то конечному результату. А где я буду ведущей, которая никуда особенно не ведет, но создает особенное пространство, наполняет его стимулами, символами и знаками, приглашает туда особенных людей и это запускает необъяснимые, практические алхимические процессы. Щелкают замки сейфов и узнается то, что внутри нас существовало в закодированном виде, совпадения и неслучайные случайности сходят с ума, незнакомые люди, которые видят друг друга в первый раз, знают друг о друге больше, чем каждый сам про себя - показатель, что тело группы ладное, сильное. Хотелось сделать так, чтобы я сама не понимала и обалдевала "как такое может быть!?".

Окончание следует...